“El objetivo principal de la educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho: hombres que sean creativos, que tengan inventiva y quesean descubridores. El segundo objetivo de la educación es formar mentes capaces de ejercer la crítica, que puedan comprobar por sí mismas lo que se les presenta y no aceptarlo simplemente sin más”. (J. Piaget)

Paul, R & Elder L. (s/f), definen el pensamiento crítico como “un modo de pensar” – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales. El pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, autoregulado y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano. 

“El Pensamiento Crítico (PC) es mi vida, mi filosofía de vida. Es la manera como me defino a mí mismo…. Soy educador porque pienso que estas ideas tienen significado. Estoy convencido de que aquello en lo que creemos tiene que poder soportar una prueba de evaluación”. John Chaffee.

Interpretación: “comprender y expresar el significado o la relevancia de una amplia variedad de experiencias, situaciones, datos, eventos, juicios, convenciones, creencias, reglas, procedimientos o criterios”.

Análisis: consiste en identificar las relaciones de inferencia reales y supuestas entre enunciados, preguntas, conceptos, descripciones u otras formas de representación que tienen el propósito de expresar creencia, juicio, experiencias, razones, información u opiniones”

Evaluación: “valoración de la credibilidad de los enunciados o de otras representaciones que recuentan o describen la percepción, experiencia, situación, juicio, creencia u opinión de una persona; y la valoración de la fortaleza lógica de las relaciones de inferencia, reales o supuestas, entre enunciados, descripciones, preguntas u otras formas de representación”.

Inferencia: “identificar y asegurar los elementos necesarios para sacar conclusiones razonables; formular conjeturas e hipótesis; considerar la información pertinente y sacar las consecuencias que se desprendan de los datos, enunciados, principios, evidencia, juicios, creencias, opiniones, conceptos, descripciones, preguntas u otras formas de representación”

Explicación: capacidad de presentar los resultados del razonamiento propio de manera reflexiva y coherente. Esto significa poder presentar a alguien una visión del panorama completo.

Autorregulación: “monitoreo auto consciente de las actividades cognitivas propias, de los elementos utilizados en esas actividades, y de los resultados obtenidos, aplicando particularmente habilidades de análisis y de evaluación a los juicios inferenciales propios, con la idea de cuestionar, confirmar, validar, o corregir el razonamiento o los resultados propios"

Todas las personas tienen la capacidad de desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico.

Tener “espíritu crítico” no significa ser una persona negativa que se opone a todo o siempre esa mirando los defectos de todo. El pensamiento crítico significa estar alerta, tener curiosidad, tener agudeza mental, desarrollar la razón, cuestionar, analizar, pensar, ver un poco más allá de la nariz, poner a prueba, estar atento y no tragar todo entero!!

Es importante saber que todos tenemos una serie de habilidades que bien se pueden llamar cualidades y destrezas que facilitan el desarrollo del pensamiento crítico. Sin embargo, muchas no las conocemos o no nos atrevemos a usarlas por temor, apatía, cansancio, relajación, o porque no creemos que podemos…

Es importante destacar que el pensamiento crítico nos hace mejores personas y facilita el cumplimiento de nuestros objetivos en la vida, nos permite vencer obstáculos y llegar muy lejos. “El pensador crítico ideal se puede caracterizar no solo por sus habilidades cognitivas, sino también, por su manera de enfocar y vivir la vida”

• Sistemático
• Analítico
• Inquisitivo
• De mente abierta
• Confía en el razonamiento
• Buscador de la verdad
• Juicioso
• Disciplinado
• Inquieto
• Curioso
• Preguntón
• Soñador

• Curiosidad respecto a una amplia gama de asuntos
• Preocupación por estar y mantenerse bien informado
• Estado de alerta frente a oportunidades para utilizar el pensamiento crítico
• Confianza en los procesos de investigación razonados
• Auto confianza en las propias habilidades para razonar
• Mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo
• Flexibilidad al considerar alternativas y opiniones
• Comprensión de las opiniones de otras personas
• Imparcialidad en la valoración del razonamiento
• Honestidad al enfrentar las propias predisposiciones, prejuicios, estereotipos o tendencias egocéntricas
• Prudencia al postergar, realizar o alterar juicios (Ídem.)